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前几天，在微信群遇到了一位小师弟，说今年要结业了，结业论文不知道怎么写，毫无头绪！问我怎么破！ 我告诉他，自己得有偏向，有定位，不能盲目的模拟抄袭。最后从自己的专业或者兴趣喜好入手。好比你是搞田径的，那就可以谢谢训练短跑的事情；如果是小球呢，那就研究一下乒乓球对打技术；如果是名传呢，要着重搞好摔跤计谋等等…… 选定偏向题目以后呢，就要翻看大量的相关文章书籍，增加自己对这一领域的相识，凭据实际情况写出切合自己的文章。结业论文有严格的花样要求，比写作文要难的多，历程是痛苦的，但必须坚持原创，可以参考文献。

最后，我把当年自己的结业论文分享给大家，仅供参考！在这里粘贴的话，花样会被打乱，所以写作之前请检察论文花样！河北师范大学体育学院本科生结业论文体育游戏在中学体育教学中的应用学院 体育学院 专业 体育教育 班级 小球班 姓名 祁剑 学号 2006010473 指导教师 霍行琪 完成日期 2010 年 4 月 20 日目录摘要、关键词………………………………………………（3）研究工具与方法……………………………………………（3）1. 接纳体育游戏教学的依据……………………………（3）1.1多数中学生游戏运动兴趣浓郁………………………（3）1.2体育教学组织历程游戏化获得广泛提倡……………（3）1.3游戏形式便于体育教师缔造性地组织教学…………（4）1.4游戏是中小学体育课本之一…………………………（4）2. 效果与分析 ………………………………………（4）3．体育游戏的分类………………………………………（4）4.在体育教学中运用游戏教学法的原则 ………………（5）5. 体育游戏的作用………………………………………（5）6. 游戏中的注意事项 ……………………………………（6）7. 体育游戏的特点 ………………………………………（6）8. 体育游戏在教学各阶段中的应用……………………（7）9. 游戏设计注意点………………………………………（7）10. 结论……………………………………………………（8）11.建议……………………………………………………（8）参考文献……………………………………………………（9）体育游戏在中学体育教学中的应用河北师范大学体育学院 06级体育教育小球班 祁剑 学号：2006010473摘要：内容富厚多样，形式生动生动的体育游戏，不仅是中、小学体育课本的重要组成部门，而且是各级体育教学和体育专项训练不行缺少的有效手段。本文叙述了体育游戏在中学体育教学中应用的可行性，对提高了学生的身体素质及造就学生的优良品德与种种荣誉感方面取得了良好的效应。

关键词：体育游戏 中学体育 教学研究工具与方法研究工具：石家庄市平山县里庄中学一年级(1)、(3)班研究方法：接纳文献资料法、数据统计法举行研究前言：体育游戏是以身体训练为内容，以游戏为运动形式，集娱乐、健身为一体，以生长身心为目的的一种特殊的体育运动。新课改的实施为宽大体育教师的生长提供了良好的契机，同时也对体育就是的教学方法提出了新的要求。体育教师为提高学生及运发动学习可训练的努力性最先接纳的是将体育游戏融入到教学当中，取得了很好的效果。

体育游戏对全面生长学生身体和促进其个性生长及智力生长具有极为重要的意义。尤其是在体育教具相对缺乏的农村中学，体育游戏的作用将越发显着。一、接纳体育游戏教学的依据1、多数中学生游戏运动兴趣浓郁 （1）、玩耍是孩子的天性，中学生是出于最生动好动的阶段，而且不愿受约束。

凭据我的实际教学及视察得出，游戏是他们体育课最喜欢也是最愿意配合的体育运动之一。（2）、青少年时期的学生，身心发育很快，好奇心强，兴趣喜好广泛，运动形式体现其详细兴趣喜好。这就要求体育教师在教学当中凭据学生的兴趣喜好接纳富厚多彩灵活多变的运动形式，必能取得良好效应。2、体育教学组织历程游戏化获得广泛提倡 （1）、现在，尚有部门中学尤其是农村中学，传统的教学思想根深蒂结，教学内容陈旧，组织方法枯燥，降低了雪深学习的努力性，极大的影响了教学的效果。

在南部省份及沿海经济蓬勃的地域，中学体育课上，体育教师经常以保证学生乐观的体育兴趣为前提，运用游戏教学方法组织体育教学，形成欢喜愉快、轻松快乐的课堂气氛，学生对教学内容的接受和掌握方面获得了很高的提高。（2）、体育游戏是通过身体运动来举行的，选择与教学内容相匹配的运动量与运动难度不高的体育运动对生长学生的速度、敏捷、谐调、耐力和团结精神都具有努力地作用。

这完全切合新课改及学生的实际生长情况。3、游戏形式便于体育教师缔造性地组织教学在体育课上接纳体育游戏教学法组织教学，既能够活跃课堂气氛，调动学生到场的努力性，使学生愉快地举行身体运动，又能够减轻学生对机械行动学习所泛起的心理肩负，有利于学生对教学内容的掌握。4、游戏是中小学体育课本之一在各国现行的中小学体育教学纲领中，体育游戏课本实数均占一定比例，也是中小学体育课不行缺少的教学组织内容。

二、效果与分析 1、通过四个月的实际教学及视察其他教师授课的实际情况可得出，学生运用游戏教学方法比运用传统体育教学掌握技术行动要领更快，效果更好。（见表） 注：（1）班指未运用游戏法教学的学生，（3）班指运用游戏法教学的学生。

实验前两组学生学习行动所用课堂数一致。实验后两组学生学习行动所用课堂数比力：（单元：节）组别跳远篮球铅球（1）班343（3）班232 由表可见，运用游戏方式举行教学的实验组在举行种种项目的教学时所用课时数显着比运用传统方式。

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